同時，在說課中要注意幾個問題。剛聽說說課的考生可能對說課的幾個基本要素不是很清楚，這里作一個簡短的介紹，（3）說課要自信，要富有激情和個性，最好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾，3、結(jié)語綜上，希望每位考生在備考階段能學(xué)會總結(jié)說課的一些技巧方法，從而找到適合自己的說課思路和習慣方式，提升考場應(yīng)變能力。

1、在參加教師招聘時，說課應(yīng)該怎么說？

從全國范圍來看，很多地方的教師招聘考試的面試環(huán)節(jié)是以說課形式為主，主要考察考生的外在表現(xiàn)和教學(xué)能力。華圖教師團隊在深入分析說課面試考試要點的基礎(chǔ)上，為廣大考試考生提出相應(yīng)的備考建議，旨在幫助廣大考生圓教師之夢，1、說課“說什么”？剛聽說說課的考生可能對說課的幾個基本要素不是很清楚，這里作一個簡短的介紹。

從現(xiàn)有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基本要素構(gòu)成：（1）教材分析主要闡述：①該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識點，教材在編寫上有什么意圖和特點，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的數(shù)學(xué)思想；②該教學(xué)內(nèi)容在教材、單元乃至整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習階段中所處的位置，所起的作用以及前后知識之間的聯(lián)系，

（2）目標定位主要闡述：①教學(xué)目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標；②教學(xué)重點、難點；③教學(xué)準備，如教具、學(xué)具的準備等可簡要闡述。（3）教學(xué)流程①整體設(shè)計應(yīng)該說一說課堂設(shè)計的整體思路，是在什么樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計教學(xué)的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，

如應(yīng)用題課大體可沿用數(shù)學(xué)建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景——建立模型——實踐運用”三部曲進行，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從生活中來，又用數(shù)學(xué)解決生活中的相關(guān)問題的做數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。②環(huán)節(jié)設(shè)計圍繞整體思路，介紹說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說是教學(xué)框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學(xué)措施，另外介紹自己有特色的地方，

2、說課“怎么說”？在說課中，不僅要包含上述的內(nèi)容，還應(yīng)賦予一些基本思想，如：教學(xué)設(shè)計的基本教學(xué)理念，在設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標精神？教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學(xué)理論依據(jù)；設(shè)計的意圖是什么？力求達到什么目的？在實施中可能會產(chǎn)生哪些問題，針對這些問題又會如何引導(dǎo)、解決？同時，在說課中要注意幾個問題：（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如許多“1、2、3”，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標定位為??”“下面我側(cè)重談?wù)剬@節(jié)課重難點的處理”（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。

這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此，比如，在練習中安排了哪些練習，有沒有體現(xiàn)出層次性等。（3）說課要自信，要富有激情和個性，既然是說課，說的成分很重要，最好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾，同時要針對自身揚長避短，體現(xiàn)個性。比如擅長書法的教師可將整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加印象分，和樂而不為呢？3、結(jié)語綜上，希望每位考生在備考階段能學(xué)會總結(jié)說課的一些技巧方法，從而找到適合自己的說課思路和習慣方式，提升考場應(yīng)變能力。