發(fā)生校園暴力最根本的原因到底是什么。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，發(fā)生校園暴力或校園欺凌絕不是偶然的，它是孩子在成長過程中，經(jīng)過一定的時間積淀，最終在一個特定的時段，特定的人群，特定的地點，并在一個特定的情境下而發(fā)生的，建立民主平等的家庭關系父母是孩子的第一任老師。

1、醫(yī)鬧的根本原因是什么？

無論哪個群體，存在些許不和諧的事件都是合理的，但那點不和諧不會導致大環(huán)境變差。醫(yī)患關系絕不是單純的醫(yī)患雙方間哪一方的問題，大多數(shù)患者看病確實貴確實難，而大多數(shù)醫(yī)務工作人員也確實存在過重的工作負荷和相對較差的待遇和生活質(zhì)量問題。要說待遇好，也確實有部分精英人才被醫(yī)院開出高待遇來留人，那些是醫(yī)院的脊梁，人家拿那么多也是應該的！哪一行的頂梁柱不拿高收入？要知道是工作缺他們不是他們?nèi)惫ぷ鳎∫f醫(yī)鬧多，也確實有不少無理取鬧的病人渣為一己私利破壞醫(yī)療秩序，

有人說“紅包”“回扣”，確實有小部分人渣會拿，但那是個例。社會上總有強盜，但說全民皆盜是否合適？一般大醫(yī)院都會杜絕紅包，在我身邊的大夫，治療完成患者出院后收答謝的倒是有，那還看人家有沒有錢，窮人家的東西絕對不收，而且治療時送的紅包真的沒人會收。（有個奇怪的現(xiàn)象是很多患者家屬居然會給不出紅包不放心，這說明了什么？醫(yī)患溝通之間患者會存在臆想，患者會刻意猜想醫(yī)生的行為！這種猜想就會在沒給出紅包后患者病情變化時成為隱患！患者會繼續(xù)猜想是因為“錢不夠多”，

而不會想到是病情的客觀變化。）雙方時常都會在看到了印象深刻的個例后，將這些個例在腦子里放大，然后形成偏見，矛盾就出來了，但實際上是，不和諧的情況確實有，但大多數(shù)時候醫(yī)患溝通還是算棒的。只是疾病存在很多的不可預知，不像產(chǎn)品，買到就是你的，遇到麻煩的病，沒治好，便隨之而來各種猜想，扣帽子，然后來醫(yī)鬧，醫(yī)生每天都屁顛屁顛的忙，想著手頭的活，哪有閑工夫慢慢猜人家心思？然后只能說，這兩方其實都是受害者，都是背鍋的。

2、校園暴力的根本原因到底是什么？

發(fā)生校園暴力最根本的原因到底是什么？我想提問者是想得到一個關于發(fā)生校園暴力的原因的精準答復，以便大家精準施策，在源頭上杜絕校園暴力的發(fā)生，保證在校學生的人身安全，但發(fā)生校園暴力涉及多方面因素，我覺得想要找到一個確切的具體的根本原因恐怕不太可能。從學校里發(fā)生的暴力、欺凌事件案例來看，中學以上發(fā)生的概率比較大，小學相對小一些，就小學而言，高年級幾率大，低年級相對小一些，這就可以看出，校園暴力發(fā)生率其實是和孩子的年齡成正比的，

因此，發(fā)生校園暴力或校園欺凌絕不是偶然的，它是孩子在成長過程中，經(jīng)過一定的時間積淀，最終在一個特定的時段，特定的人群，特定的地點，并在一個特定的情境下而發(fā)生的。從這個層面上講，校園欺凌或校園暴力其實是具有預見性的，是可以進行有效預防的，校園暴力或校園欺凌發(fā)生的原因盡管因素較多，原因復雜，比如學生自身因素，家庭因素，學校因素，社會因素等，在眾多原因中家庭原因應該是最為重要的原因，也是孩子發(fā)生校園暴力或校園欺凌行為的根本原因。

梳理校園欺凌案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，欺凌事件中的主體，也就是欺凌者，他們的共性特征非常明顯，要么是出自離異家庭，要么是留守兒童；或者是特殊學生，或者是問題學生，這類學生最為顯著的特點是缺少家庭溫暖，缺少家庭溝通，缺少家庭教育，孩子心理發(fā)育受影響，行為習慣缺養(yǎng)成，自理能力受制約，進而造成孩子心理亞健康，情緒不穩(wěn)定，容易走極端，表現(xiàn)在行為上就是孤僻、暴躁、不安、好動等，

3、弒母案頻發(fā)的原因是什么，我們應該如何愛自己的孩子，減少弒母（父）惡性案件的發(fā)生？

【事件詳情】2020年11月16日，江蘇南京當?shù)鼐酵▓笠黄鸸室鈿⑷税讣?，女子謝某被人殘忍殺害，而兇手正是她的親兒子李某某。疑因讀高三的李某某當天晚上寫作業(yè)時再次被母親辱罵，但這一次他沒再忍下去，而是持刀向母親砍去，又是一起慘案，又是一場悲劇，近年來，類似親子弒母的案件接連不斷，讓人嘆息——2012年2月7日，剛剛過完元宵節(jié)的第二天，河南鄭州一所名校高二學生在家中親手殺死了自己的母親。