初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。一句話(huà)來(lái)發(fā)展的問(wèn)題要用發(fā)展去解決，分化作為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的一個(gè)現(xiàn)象，甚至可以說(shuō)是一個(gè)很大的問(wèn)題，必須通過(guò)發(fā)展去解決，特別是家長(zhǎng)，一定要多鼓勵(lì)而不要埋怨孩子，多和孩子交流，一起找出成績(jī)下降的原因并共同來(lái)解決。

1、怎么解決企業(yè)經(jīng)濟(jì)收入兩極分化問(wèn)題？

明確一個(gè)概念，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下分化是必然有的，沒(méi)有分化是不可能的。只有共產(chǎn)主義社會(huì)下是沒(méi)有分化的，根據(jù)矛盾的普遍性原理，分化可以分為兩個(gè)方面，它的一面是擴(kuò)大，另一面是縮小。但它不能無(wú)限擴(kuò)大，它也不能無(wú)限縮小，一句話(huà)來(lái)說(shuō)，發(fā)展的問(wèn)題要用發(fā)展去解決，分化作為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的一個(gè)現(xiàn)象，甚至可以說(shuō)是一個(gè)很大的問(wèn)題，必須通過(guò)發(fā)展去解決。

消除分化是共產(chǎn)主義才能做到的事，現(xiàn)在是要把分化控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，在這個(gè)合理的分化中，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定，使國(guó)家有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，有空間，有時(shí)間，有精力去兩極分化的問(wèn)題是可以救的，通過(guò)公有制和社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)我們可以把這個(gè)分化控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，而且現(xiàn)在就處于合理的范圍內(nèi)。想使這個(gè)矛盾徹底的消失，只有共產(chǎn)主義才可以實(shí)現(xiàn)，

2、學(xué)生在家網(wǎng)課，造成的兩極分化是什么原因，如何解決？

疫情期間，學(xué)校不能正常復(fù)學(xué)，所以教育體統(tǒng)采取了網(wǎng)上授課的模式，這種模式十分新穎，最初學(xué)生們非常感興趣，隨著時(shí)間的推移，問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)了。首先，孩子們對(duì)于這樣一個(gè)新鮮事物產(chǎn)生了審美疲勞，剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們很興奮，在最初與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流中，我們能夠看到，孩子坐在電腦前，本子跟筆放在桌子上，坐的很整齊。然而新鮮勁一過(guò)，熊孩子們就原形畢露了，三分鐘熱度，沒(méi)有定力，依然是現(xiàn)在的孩子所具有的特征，

當(dāng)審美疲勞后，逐漸開(kāi)始失去興趣，不上課，或者是打開(kāi)網(wǎng)課繼續(xù)睡覺(jué)。其次，隨著家長(zhǎng)們的復(fù)工，孩子無(wú)人照看，家中瞬間變成了孩子的天堂，對(duì)于不自覺(jué)的孩子，瞬間變成了他們的樂(lè)園，打游戲，看電視，刷抖音，拉群曬圖各種娛樂(lè)模式全部上線(xiàn)，而跟著爺爺奶奶姥姥姥爺生活的孩子同樣是仗著隔代溺愛(ài)，自由散漫，整個(gè)人都廢了，別人在學(xué)習(xí)，我在玩游戲，別人在看書(shū)，我在看電視，別人在做作業(yè)，我在拍抖音，差距是怎么拉開(kāi)的，網(wǎng)課這100來(lái)天，有些人突飛猛進(jìn)，有些人每況愈下，這就是原因，

最后，家長(zhǎng)檢查不到位讓學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)。在老師檢查作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常遇到這樣的情況，有學(xué)生把之前寫(xiě)的作業(yè)交上，從這里能看得出來(lái)，這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大概不能做到關(guān)心，因?yàn)閺膩?lái)都不檢查孩子的作業(yè)啊。直到老師找到家長(zhǎng)了，他們可能會(huì)說(shuō)我也不知道什么作業(yè)啊，一下子就暴露了自己不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的事實(shí)，畢竟疫情期間，老師不能事事躬親看著孩子，家長(zhǎng)就必須要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況做到十足的了解，

面對(duì)這樣的情況，第一，家長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任，要了解孩子每天的學(xué)習(xí)動(dòng)向，作業(yè)完成情況，這樣才能跟老師一起有的放矢，通力合作。第二，制定每天的計(jì)劃，做事情要有目的，學(xué)習(xí)，休息，娛樂(lè)，按照計(jì)劃來(lái)行事，做到有獎(jiǎng)有懲，第三，對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品要做好嚴(yán)格管理，對(duì)能證明身份的相關(guān)證件要藏好，避免出現(xiàn)充值的情況。第四，多做有意義的實(shí)踐活動(dòng)，多了解新聞時(shí)政，讓這個(gè)假期plus能夠充實(shí)，

3、初二出現(xiàn)兩極分化怎么辦？

初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。這句話(huà)真實(shí)地描述了初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀，初一不分上下，源于初一是小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，教學(xué)大綱中安排學(xué)科及內(nèi)容不多，且大多知識(shí)概念在小學(xué)都接觸過(guò)，所以給學(xué)生一種初中也不過(guò)如此的感覺(jué)。到初二后科目上增加了物理，內(nèi)容上不管難度和數(shù)量也多有增加，特別是思維方法上有很大的改變，這就導(dǎo)致了基礎(chǔ)弱且準(zhǔn)備不足的同學(xué)徹底暈了，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，

解決辦法：知識(shí)基礎(chǔ)弱的部分要盡快補(bǔ)回來(lái)。數(shù)學(xué)計(jì)算能力需要加強(qiáng)，特別是式的計(jì)算；對(duì)線(xiàn)段和角相關(guān)概念的理解要加深且會(huì)計(jì)算，定理、公理要記清且會(huì)用，證明過(guò)程書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，學(xué)會(huì)幾何作圖且要養(yǎng)成做題自己畫(huà)圖的習(xí)慣，到初中后，語(yǔ)文篇幅增大、體裁種類(lèi)增加，但是再長(zhǎng)的文章也是由字、詞、句、段、篇逐漸演化出來(lái)的，只要分段、分句、分詞、分字去理解就行了；任一體裁都有固定的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)掌握了，閱讀和寫(xiě)作就不是問(wèn)題；特別需要注意的是要求課外閱讀的書(shū)目和背誦的篇目一定要按老師要求完成。